集团化办学 让更多孩子在家门口接受优质教育(新闻发布厅)

安阳融媒记者 张俊军

今年全国两会上的政府工作报告中提出义务教育要优质均衡发展，河南省教育厅将集团化办学作为推进义务教育优质均衡发展的一项重要工作。记者从4月13日召开的2022年“营商环境看安阳”第六场新闻发布会上获悉，我市集团化办学按照优质带动、优势互补的原则，不断扩大优质教育资源覆盖面，目前已建立35个义务教育学校集团，参与学校113所，涉及学生13万余人。2021年12月，在省教育厅公布的我省义务教育集团化办学典型案例中，我市殷都区入选全省10个典型县、区，我市七中、八中两个学区集团入选全省30个先进学校。

市教育局党组成员、副局长孔繁河在新闻发布会上介绍了我市集团化办学的主要做法。

一是加强政策引导。2021年，我市印发《安阳市委教育工作领导小组关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案》，围绕推动义务教育优质均衡发展，扩大优质教育资源覆盖面，推进集团化和乡镇中心学校与小规模学校一体化办学改革。市教育局联合市委深改办、编办，市财政局、市人社局等部门转发了《河南省教育厅等五部门关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见的通知》，推动各县(市)区制定集团化办学实施细则和路线图，有计划地培育优质教育集团，每个县(市)区争取创建1个至2个省级优质特色教育集团，整体推进县域内义务教育高质量发展，让更多孩子在家门口就能接受优质的教育。

二是创新办学体制。集团化办学是一种办学体制创新和尝试。我市集团化学校主要是以优质学校为主校，其他成员校融合主校的办学理念，执行主校的系列规章制度。这样原来相对薄弱的成员校从组织管理上得到了加强，从教学理念上得到了更新，师资、教研也可以得到主校的大力支持。主校的优质资源得到了充分利用，发挥了优质教育资源的辐射带动作用，实现了优质教育资源的拓展和增值。原来相对薄弱的学校“联姻”名校，教育教学质量也得以快速提升。

三是强化联创机制。通常根据教育集团之间的教师配备、专业特长，对教师队伍进行编排，保障优质师资培育和辐射的需求，实现集团内骨干教师在成员校之间交流融合，形成优质师资共享、良性互动提升的持续发展模式。完善教育教研制度，开展师徒结对“青蓝工程”，从学校管理、课堂教学、教研活动、后勤保障、安全管理等方面进行全方位带动，促进各成员校教师在教学理念、教学模式、教学特色等方面共同发展，高效解决教育教学过程中出现的瓶颈和难点问题。

四是彰显学校特色。集团化办学不是建设更大的学校，而是发挥优质教育资源的辐射作用，扩大优质资源的覆盖范围，解决优质教育资源不均衡的实际问题，既能促进各成员校共同提高，又能彰显各自特色。例如：林州市推进的“五个共享”，即共享优质办学品牌、共享优质办学课程、共享优秀教师团队、共享优质培训课程、共享优质的赛课模式，把优质的教育资源通过集团共享的方式，实现了互通有无、优势互补的效果；殷都区推进“四个同步”，即文化创建同步、课程建设同步、教学管理同步、教师研训同步，在积极打造共有文化品牌和课程特色的基础上，同步推动各成员校个性发展，努力形成“一校一品”的格局。